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2019-05-02 23:29 来源:admin
理解“大”,“小”,“多”,“少”的含义,教学内容的教学大小设计内容1教育目的的大小。
我知道2个,12个字母,写5个字母并掌握笔画。学习激进的'',鸟'。
3.在观察和比较中感知反义词,感受丰富,丰富多彩的汉字文化意义,激发学习汉字的兴趣。
关键点:知道12个字母,写出五个字母的主笔画。学会成为弯曲的鸟类。
教学方法1
我知道十二封信。写五个字母并掌握笔画。学习“侧身”和“鸟类”。
请理解“大”,“小”,“更多”和“更少”的含义。
教学,阅读句子,理解生活中常见的动物和水果,以及激发对学生生活的热爱。
Word卡创作,多媒体课程,儿童歌曲教学视频“大小有多大”。
在创建情境的第一课中,课时课程过程中,介绍了一个新课程,为孩子们播放的歌曲视频“多大”,学生们心存感激。
老师简介:大一个,小一个,另一个,少一个(会议主题:大小)。
让我们比较本课中生活中的一般事物。
我知道“小,大,小”。
在展示课程时,学生会仔细观察“小,越来越少”这三个词的演变。
学生在课程教材中学习“小,加,减”的发音,学习笔画的次数和“小,小”写作的顺序。
在写练习时,学生会阅读“小”和“小”笔画的名称。
团队合作,给'小'和'小'或者单词说话。
在照片中,我可以了解“牛与猫”这个词。
提出文本的第一个插图,并要求学生在图像中找到动物。
为“黄色,牛,只,猫”创建一个词汇卡,按名称阅读并在火车上阅读。
(相机是激进的“”团队了解团队并做出言语和祈祷。
老师通过阅读和阅读展示了“牛”和“猫”。
问题:什么是“头”?
你只是在使用什么?
学生们讨论生活,谈论生活。课程教材指示放学后的练习,“阅读,阅读,记忆备忘录”,阅读,阅读。
整个班级读取文本的第一部分。
让我们学习“鸭子和鸟类”。
提出文本的第二个插图,并要求学生在图像中找到动物。
显示“边缘,鸭子”这个词,阅读名称并阅读火车。
知道潜在的“鸟”,相机知道中风:垂直折叠钩。
团队一起讨论他们认识的鸟类。
整个班级阅读文本的第二部分。
展示练习并填写空白。
group()group()将“multiple,few,yellow,cow,cat,sideways,duck”这两个词与实际单词相结合,读取名称,读取火车,读取组,我会读。
团队合作,生活联系说:什么是伟大的,小事?
更重要的是什么?
班上的学生阅读文本的第一和第二部分。
老师的总结:在本课中,我们遇到了生命中的动物。
在下一课中,我们会找到一些我们喜欢的水果。
在第二课中,老师提供词汇卡“牛,猫,鸭”并读取火车。
请阅读课堂上的文字。
导入:在本课程中,您需要了解一些常见的成果。
借助图片,您可以了解“苹果和日期”这个词。
提出文本的第三个插图,并要求学生在图像中找到水果。
创建一个名为“Ping,Fruit”的单词卡,按名称阅读并通过火车阅读。
老师正在阅读和阅读“苹果”和“预订”。
问题:您可以将“颗粒”用于圆形或粒状物品。
那么,生活中可以使用什么?
(谈论它的学生的联系信息)。阅读文本的第三部分。
让我们学习“少量的杏子和桃子”。
提出文本的第四个插图,并要求学生找到图像中的水果。
出示“杏,桃”字卡,用名字读,用火车读。
沟通:生活中的山峰是什么?
学生将与他们的生活保持联系,以谈论它。请阅读文本的第3和第4部分。老师展示水果的形象,学生观察它。
问:比较,什么样的水果大,什么样的水果小?
哪一方的水果更多,哪一方更小?
学生们试着以文字的形式交谈。
三,书面文字指南写一个垂直的可折叠钩子。
老师取出粘土并将其揉成长条状,形状像折叠垂直钩。
让学生观察折叠钩在垂直方向上的特征。垂直挂钩不能太直或对角线。钩子很小,尖端必须锋利。
学生在桌子上写练习笔画。
在教材中,遵守写下“小,小,牛,果,鸟”五个字母的顺序以及每个字母在字段中的位置。
老师强调了“中前后”和“上下”笔画的划线规则。
学生用红色写作并写。
在小组内,一个好的书面奖励奖励小红花。班级的总结老师引用了本课的收获。
老师称赞学生成绩好。
作业设计的设计:大小7的多少和反映的教义: